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    日志分享。

    杨静 2018-11-24 16:00

    日志分享。

    学生的日志。
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  • 比如今天及未来一周,就没有前两天那样的温暖阳光了。学校外面有两排银杏树,站在那里,高高的,疏朗又绵密。前年去了妥乐,回来发现,不比我身边的这些树美多少,因此格外珍惜,但一点办法也没有,路过它们,只在心里说今天就是你们最美的样子呦,也确实一天天地路过,一天天地空阔起来了……一天天地确信:人,无法占有
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    学生日志分享

    杨静 2018-11-24 15:46

    学生日志分享

    看了学生的日志,分享两篇。
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  • 改作业就是一份作业

    你问我答,促进交流。改作文,看到他人的问题,方能帮助自己解决问题。是引导,是表达练习。
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    语文摘抄分享

    杨静 2018-11-24 15:13

    语文摘抄分享

    每周一节晚自习拿出来摘抄。不知不觉有一本了。
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  • 语文文言文部分笔记

    检查学生最近自己整理的笔记,全班同学都非常认真,截取了一部分。
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  • 读书的过程,是领略的过程,领略什么,取决于我们的注意力在何处。与其说是领略能力的差距,不如说是注意点的差别。 所谓注意点,即目标,即思考方向。若无目标,则必受无关干扰,旁生枝节,从而误解文本。有了思考方向,注意力有了着力点,方能顺利提取信息,理解思考,准确而高效。 那么,阅读小说的注意
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  • 写一国一省,抽象广大,不好着力,难以驾驭,容易流于口号,言之无物。追其原因,大约是缺乏画面感,无画面感,写起来就浮在空中,语言没有焦点,思维没有散发的核心,想到什么,是什么,自然也就没有谋篇布局了。那画面感又来自于什么呢?联想,联想来自于了解,没有了解,联想思维便无从散发,内容也就单薄了。
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  • 第一次在预备写字的时候,有抬不起头的感觉。自己也预计,是篇装X文。 但还是坚持说出想说的,就让人觉得我装,天真,较真,严肃,不通风情,不懂世道。做作,从我做起。 关于会考,考风问题。 去年监考过一次,嗯,像我这种涉世未深的姑娘,结结实实被惊住了,我的搭档出去了下,回来,小声地给学生念答案。等我反
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  • 第三次听到这个小说,完全是消遣,所以虽然第一次听的时候觉得无聊(寓言味太重了)也没有去关它,它读它的。后手机又自动流到这一篇,也在做其它事,听一点,渐渐觉得有一些意思。最近考试了,在讲小说,“拿这个小说去培养学生读小说的‘象征意识’,理解能力,应该是不错的选择?”于是重又听了一遍,有些感动这株紫罗
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